داوران: الویت بندی نیازهای اعلام شده در زمینۀ مدرسه سازی، در جلسات مجمع

آقای داوران، به سبب تجربۀ شخصی و کاری در حوزۀ امور مالی و حسابرسی، حدود یک سال است که مسئول امور مالی مجمع استان قزوین را بر عهده دارد. ایشان از تلاش هایشان در بهبود طبقه بندی اسناد مالی موجود در این مدت، چگونگی الویت بندی نیازهای آموزشی، برخی فعالیت های اخیر مجمع و مشکلات حاصل از کاهش اعتبار دولتی در امر مدرسه سازی گفتند که در زیر می خوانیم.

آغاز ورودتان به این مجموعه چگونه بود؟ از تجاربتان در این مورد بفرمایید.

• من با مدیرعامل مجمع دوستی چهل­ ساله داریم و به­ سبب فعالیت ایشان در مجمع، من هم تقریباً در جریان امور قرار داشتم و می­ دانستم چه می­ گذرد تا سال گذشته که مطرح کردند برای امور مالی مجمع فردی را نیاز داریم و با توجه به اینکه تخصص، شغل و تجربۀ من در امور مالی هست، بنده هم با کمال میل پذیرفتم و یک سال است با مجمع همکاری دارم.

امور مالی قبلی هم بسیار زحمت کشیده بودند اما از آنجایی که رشتۀ تخصصی­شان نبود، علیرغم زحماتشان، حساب­رسی درستی نداشتند، به این دلیل ما از سال ۱۳۹۸ آغاز کردیم و با مدارکی که موجود بود، دفتر حساب­رسی قابل ­قبولی برایشان  تنظیم کردیم که تا امروز ادامه دارد.

از زمانی که وارد مجمع شدید، از چالش­ های احتمالی در ارتباط با بخش­ های دولتی یا جامعه بفرمایید.

• در ارتباط با آنچه به کار من مربوط می­شود، مشکلی نداشته­ ام. براساس مدارکی که هست باید طبقه ­بندی و سند زده شود و متعاقباً گزارش شود. من مشکلی نداشتم و هرآنچه از مدارک ناقص بودند با صحبت و پیگیری از مراکز مربوط، مانند ادارۀ نوسازی، بانک ­ها، آموزش و پرورش و خیرین، جمع­ آوری کردیم.

به ­نظر شما چه راه­ هایی برای آشنایی بیشتر جامعه با فعالیت ­های مرکز یا ترویج این فعالیت­ ها وجود دارد؟

• یکی از این­ راه ­ها همین سایت مرکز است که می ­تواند فعال­ تر شود، یک مورد دیگر انتقال دفتر مجمع به مرکز شهر، جایی در معرض دید عموم است، نیز استفاده از وسایل ارتباط جمعی، مانند رادیو و تلویزیون و بیلبوردها است. همین فعالیت ­هایی که الان انجام می­ شود، فعالیت­ های کمی نیستند اما منعکس نمی ­شوند؛ اگرمنعکس شود تأثیرگذارتر است و افراد بیشتری هستند که امکانات یا تمایلی دارند تا وارد این میدان شوند اما هنوز آشنا نیستند.

با توجه به فعالیت­ های شما در بخش مالی، بیشترین ضرورت­ های تخصیص منابع مالی در مدارس چه جیزهایی هستند؟

• مدارس هرچقدر از مرکز استان دورتر باشد، مشکلاتی خواهند داشت. برای مثال مدرسه ­ای هست که سرویس بهداشتی ندارند، نیمکت­ ها یا کلاس­ ها وضعیت نامناسبی دارند، در خطر ریزش و تخریب هستند و هر قدر هم بودجه مصرف شود، شاید باز هم کافی نباشد. الان مدارسی هستند که کلاس­ هایش در کانکس برگزار می­شود، امکانات آموزشی ندارند و مسافت زیادی تا مدرسه باید طی شود.

مجمع در ارتباط با راه­سازی برای دانش ­آموزان نیز اقداماتی انجام می­ دهد؟

• تا جایی که من آشنا هستم در راه احداث مدرسه و تسهیل امر تحصیلی دانش ­آموزان، محدودیتی ندارد که برای مثال در فلان حوزه وارد نشوند. رئییس مجمع حاج­ آقا رحمانی سال گذشته بسیاری از مدارس را آسفالت کردند و هر فعالیتی در راستای آموزش و پرورش انجام دهند، مانعی برای آن نیست. برای مثال تأمین سرویس بهداشتی در گذشته اصلاً سابقه نداشت، انجام شد.

روند الویت­ بندی تخصیص بودجه به مناطق مختلف چگونه است؟

• به این صورت است که از طرف ادارۀ نوسازی یا آموزش و پرورش اعلام نیاز می­ شود که سقف فلان مدرسه برای سال تحصیلی جدید خطرناک است و این اعلام نیازها از طرف مناطق به اداره کل استان می­رسد، جمع­ آوری می­ شوند، بررسی و تحلیل انجام می­ گیرد و در جلسات دوهفته­ یکبار مجمع بررسی مجدد می­ شود؛ سپس با توجه به بودجه­ ای که هست، الویت ­بندی و تخصیص بودجه می­ شود. مثلاً ایرادهای اساسی الویت دارد به ایرادهایی که شاید جزئی­ تر باشد.

با توجه به اینکه بخشی از بودجه را دولت و بخشی را خیرین تخصیص می­ دهند، در این باره توضیح بیشتری بفرمایید.

• بودجۀ دولتی را بر اساس مصوبه­ای که وجود داشت، تخصیص داده می­ شد. بخشی از هزینه­ ها، مثلا ۷۰-۶۰ درصد، را دولت تقبل می­ کرد اما هرچه جلوتر رفتیم به­ سبب مشکلاتی که وجود داشت این مقدار کاهش یافت و اکنون هم از ابتدای سال دولت اعلام کرده است که تقریباً هیچ کمکی نم ی­تواند بکند، شروع به ساخت هر مدرسه­ ای صددرصد برعهدِۀ خیرین خواهد بود و نباید امیدی به سهمیۀ دولتی داشت. الان هم هر خیّری مراجعه می ­کند یا باید به تنهایی این کار را انجام دهد یا چندین خیر با کمک یکدیگر و تا اطلاع ثانوی بودجۀ دولتی وجود ندارد.